We besteden veel aandacht aan lezen, schrijven en rekenen. Om leerlingen de uitleg en uitdaging te bieden die ze nodig hebben, gebruiken we het EDI-model. We beginnen elke les met een doel, geven een korte instructie en kijken of leerlingen de stof begrijpen. Op basis daarvan bepalen we hun vervolgstap: de een gaat zelfstandig aan de slag, de ander krijgt extra uitleg of begeleiding. Zo kunnen alle leerlingen meedoen op hun eigen niveau.
Onze leerlingen werken samen aan thema’s. Ze krijgen uitleg, lezen verhalen, zoeken informatie op, doen creatieve opdrachten, benutten elkaars talenten en presenteren wat ze hebben gemaakt en geleerd. Door op deze manier met de vakken geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en techniek bezig te zijn, vergroten ze hun blik op de wereld. Ook ontwikkelen ze belangrijke taalvaardigheden, zoals schrijven, spreken en begrijpend lezen.
Ook in groep 1 en 2 gebruiken we thema’s om leerdoelen te behalen. Het leren gaat dan vaak vanzelf, zoals bij het thema ‘hulpdiensten’. Want waar op de plattegrond is het noodgeval? En hoe trek je een brandweerpak aan? We volgen onder meer de neuromotorische ontwikkeling van leerlingen, oftewel: hoe de hersenen, zenuwen en spieren samenwerken. Dit heeft invloed op hun fysieke vaardigheden en op hun concentratie, creativiteit en denkvermogen.
We zijn een KiVa-school, wat ‘fijne school’ betekent in het Fins. In het begin van het schooljaar, tijdens de Gouden Weken, laten we leerlingen hierover nadenken. Ze praten over hun gedrag, bepalen wat wel of niet kan en maken samen afspraken. Daarna volgen ze elke week een KiVa-les die aansluit bij wat er in de klas of de wereld speelt. Zo zetten leerlingen zich samen in voor een goede sfeer.
Omdat we een kleinschalig kindcentrum zijn, werken we met combinatiegroepen. Rust en structuur vormen de basis, waardoor leerlingen de juiste begeleiding krijgen én precies weten wat er van hen wordt verwacht. Hebben ze een vraag? Dan steken ze niet direct hun vinger op, maar zoeken ze eerst naar een oplossing. Dat maakt onze leerlingen zelfredzaam, creatief en initiatiefrijk.
We bieden passende begeleiding: elke leerling is anders en wordt gezien, gehoord en begrepen. Samen met ouders kijken we wat er nodig is. Zo heeft de ene leerling behoefte aan extra uitdaging en de andere juist aan meer uitleg. Samen creëren we een veilige omgeving waar leerlingen elkaar kennen, voor elkaar klaarstaan en zich op hun eigen niveau kunnen ontwikkelen.
De projectgroep is er voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. We laten ze verdiepende opdrachten uitvoeren en op onderzoek uitgaan. Omdat de lesstof moeilijker is, moeten de leerlingen – anders dan in de klas – meer nadenken, doorzetten en samenwerken. En precies dat maakt de projectgroep zo leerzaam. Daarnaast bieden we aanvullende programma’s voor hoogbegaafde leerlingen.
We werken met pen en papier en zetten daarnaast digitale middelen in. Zo kunnen leerlingen gericht met hun leerdoelen aan de slag. Ook ontwikkelen ze vaardigheden om digitale middelen op een goede en verantwoorde manier te gebruiken. Van het opzoeken van informatie en het maken van een presentatie tot het herkennen van nepnieuws en het tegengaan van online pestgedrag, we helpen ze op weg in de online wereld.
Cultuur vormt de brug tussen leren, begrijpen en beleven. Daarom worden de vakken muziek, dans en drama door vakleerkrachten gegeven. We organiseren ook regelmatig culturele uitstapjes rondom de thema’s en gaan allemaal een keer naar het Rijksmuseum in Amsterdam. Verder hebben we een eigen bibliotheek met mooie leesboeken waarmee we lessen, opdrachten en projecten tot leven brengen.
